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| 物理课堂教学事半功倍的策略 | |
| 引用本文： | 顾小龙.物理课堂教学事半功倍的策略[J].理科考试研究,2015(4):44. |
| 作者姓名： | 顾小龙 |
| 作者单位： | 江苏省如东县袁庄初中 |
| 摘 要： | 一、物理课堂教学的事半功倍需要学生自主地探究物理学是人类科学文化的重要组成部分,是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学.作为这样的学科课程的教学,从教育学的角度去思考,从创造学的理论去思考,初中学生学习物理,开始研究物质以及物质的相互作用甚至运动规律,切实需要学习者甚至就是研究者的高度自主.只有这样,才可以让学习、探究者探究大自然的奥秘,深化自己对大自然的认识.但在平时的物理课堂教学中,我们似乎都在做着一定程度上少 |
| 关 键 词： | 物理课堂教学 探究者 创造学习 运动规律 物理现象 生产实践活动 科学探究能力 思维火花 演示性实验 纸上得来终觉浅 |
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