|
|||||
|
|
| 数学课堂妙在学生“动” | |
| 引用本文： | 朱爱华.数学课堂妙在学生“动”[J].理科考试研究,2015(2):27. |
| 作者姓名： | 朱爱华 |
| 作者单位： | 江苏省高邮市赞化学校 |
| 摘 要： | 一、课前预习——感受学习的乐趣课前预习得充分与否,决定课堂上能否真的动起来.学生先学,有了一定的基础在课堂上才可能有话可说、有据可论.只有充分预习,才会有课堂上的“动”.要使学生在课堂上的活动有意义,重要的一点要加强预习.学生的预习实际上是在教师指导下的自学,帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法,学生用双色笔作预习笔记,在规定的课堂时间内完成.但是在组织自主学习的过程中,也存在忽视教师指导作用的倾 |
| 关 键 词： | 自主学习 学习活动 课堂时间 课堂教学 掌握学习 体验学习 回归性 波利亚 互动环节 思维过程 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |