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| 概念和概念图在生物教学实践中的应用 | |
| 引用本文： | 黄春晓.概念和概念图在生物教学实践中的应用[J].理科考试研究,2014(9):96-97. |
| 作者姓名： | 黄春晓 |
| 作者单位： | 浙江省温岭市泽国中学; |
| 摘 要： | 正一、概念概念是人脑在感觉、知觉和表象的基础上,对感性材料由表及里的思维加工和改造的产物,科学认识的成果首先是通过概念来概括和总结的.生物学正是通过一系列的概念作为分析、判断、综合、推理等逻辑思维的依据,来揭示这门学科的基本规律.生物学概念是生物学学科思维的基本单位.浙科版《生物学》(2005年8月第一版)的附录上共有211个生物学概念,其中必修本有154个,选修本上有57个.而实际上新课程中的 |
| 关 键 词： | 概念图 相关概念 教学实践 生物学概念 新课程 知识结构 科学认识 学生 学科思维 基本单位 |
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