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| 双线混融背景下高中生史学著作阅读课程设计与实践——以《万历十五年》一书阅读为例 | |
| 引用本文： | 苟德敏.双线混融背景下高中生史学著作阅读课程设计与实践——以《万历十五年》一书阅读为例[J].中学历史教学参考,2023(7):33-36. |
| 作者姓名： | 苟德敏 |
| 作者单位： | 广东省深圳市罗湖外语学校 |
| 基金项目： | 深圳市教育科学2021年度规划课题“‘互联网+学本课堂’视域下的高中历史教学探究”(课题编号:dwzz21045)的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | <正>不管是信息化时代“互联网+学本”课堂的趋势还是后疫情时代的影响,线上线下的双线混融教学都成了高中历史教学的大背景。这里的双线混融,重点不在于地点的变化,而在于通过互联网技术和教育模式的深度融合,借助互联网信息化和智能化的优势,使教学形式获得多样化、规范化和开放性的创新,更好地激发学生的兴趣,提高学生自主学习能力,改变学习态度,提高学习积极性,获得更好的学习体验,最终把历史学科核心素养落实到地。本文试以《万历十五年》阅读为例,探寻双线混融背景下如何进行高中生史学著作阅读课程的设计与实践,落实核心素养。 |