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| 如何加强语言文字训练 | |
| 引用本文： | 潘益会.如何加强语言文字训练[J].山西教育(综合版),1999(12). |
| 作者姓名： | 潘益会 |
| 摘 要： | 课堂教学的整个过程是在教师的调控下进行的，所以实现“主导”与“主体”的统一，主要在于教师对教学目标、教学环境、信息反馈和学生思维的调控能力。一、目标调控目标在教学中起指向、激励和检测的作用。课堂上有了准确、具体、可操作的训练目标，教师才能围绕目标指导学生进行语言文字训练，使教师的“导”导在点子上，导在关键处，甚至导一点带全面。“准确”的依据是根据小学语文教学的总要求和年段目标，教师再按本册教材的编排意图和特点，参考课后提示，突出重点、难点，确定课堂教学的训练目标。“具体”是要明确课文中选的是哪几… |
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