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| 浅谈“直觉思维”能力的培养 | |
| 引用本文： | 张在珍,王国强.浅谈“直觉思维”能力的培养[J].山西教育(综合版),1999(11). |
| 作者姓名： | 张在珍 王国强 |
| 摘 要： | 直觉思维有三大特征：思维发生的突发性、随机性；思维过程的跳跃性、突变性；思维结果的突破性、超常性。其具体表现为：对思维对象从整体上考察，调动自己的全部知识经验，通过丰富的形象而作出敏锐迅速的假设、猜想和判断。“灵机一动”、“恍然大悟”都是直觉思维者的心态描述。它与形象思维、逻辑思维并列为人类三大思维方式。长期以来，由于应试教育的影响，一再强调的是“言必有据”、“说理清楚”。在中学数学教学中，从推导法则、公式，从定理的证明及运用知识解决问题，这一系列学习活动几乎是“一边倒”地侧重于逻辑思维。而对直… |
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