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| 问题组串建构关联课堂创生促进理解——高三“基本不等式”一轮复习课的教学实录及思考 | |
| 引用本文： | 胡晋宾,刘洪璐.问题组串建构关联课堂创生促进理解——高三“基本不等式”一轮复习课的教学实录及思考[J].中国数学教育（高中版）,2013(6):33-35. |
| 作者姓名： | 胡晋宾 刘洪璐 |
| 作者单位： | 1. 南京师范大学课程与教学研究所 2. 南京师范大学附属中学 |
| 摘 要： | 以“基本不等式”一轮复习课的教学实施及反思为例，阐述高三一轮复习不仅要注意概念、命题的重温和经验、方法的提炼，更应该在问题求解过程中实现知识的关联．聚焦能力的整合．教师在实际教学过程中，应该追求思维开放、倡导方法多元，通过师生对话超越备课预设，从而实现建构创生． |
| 关 键 词： | 基本不等式 一轮复习 建构关联 课堂创生 |
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