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| 八年级“图形与几何”领域认知水平分析 | |
| 引用本文： | 金美月,景敏.八年级“图形与几何”领域认知水平分析[J].中国数学教育（高中版）,2014(5). |
| 作者姓名： | 金美月 景敏 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学数学学院;沈阳师范大学教师专业发展学院; |
| 基金项目： | 2012年度辽宁省高教本科教学改革研究项目“促进数学专业师范生专业化发展的课程内容改革研究与实践”研究成果;2013年度辽宁师范大学教师教育研究中心课题研究成果 |
| 摘 要： | 以范希尔理论的分析框架为依据,比较分析了《标准(2011年版)》和《标准(实验稿)》及人教版初中八年级数学教材"图形与几何"领域的认知水平.旨在探讨我国初中数学"图形与几何"领域的认知水平.研究表明,《标准(2011年版)》和《标准(实验稿)》及八年级数学教材"图形与几何"领域认知水平为4;"图形与几何"领域的知识点数量安排在水平1到水平3上合理,但在水平4上不合理;"图形与几何"认知水平分布是混合的.最后,对《标准(2011年版)》、教材编写以及教学提出了几点建议. |
| 关 键 词： | 《标准(年版)》 《标准(实验稿)》 图形与几何 认知水平 |
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