| 以“显性知识”构建“缄默知识”体系--以新闻评论教学为例 |
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| 引用本文： | 王雅琴.以“显性知识”构建“缄默知识”体系--以新闻评论教学为例[J].四川教育学院学报,2015(4):13-16. |
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| 作者姓名： | 王雅琴 |
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| 作者单位： | 安徽经济管理学院社会与公共管理系 |
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| 基金项目： | 安徽省2014年度高等学校质量工程《大众文化背景下新闻传播专业人才教学体系新构建》(2014JYXM730);安徽省2014年高校优秀青年人才支持计划资助 |
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| 摘 要： | 将缄默知识转化成显性知识的同时,应积极关注显性知识内化成缄默知识的过程和方法,在注重写作能力的新闻评论教学中更应如此。通过个性化的课程设置、情境化教学和案例教学的方法实现显性知识向缄默知识的转化,并最终成为学生知识体系的重要组成部分,直接或间接影响学生的实际写作能力,提高学生的写作水平是新闻评论教学改革的一个有效途径。
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| 关 键 词： | 缄默知识 新闻评论 课程设置 情境化教学 案例教学 |
Transformation of Explicit Knowledge to Tacit Knowledge in Teaching of News Commentary |
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| WANG Ya-qin.Transformation of Explicit Knowledge to Tacit Knowledge in Teaching of News Commentary[J].Journal of Sichuan College of Education,2015(4):13-16. |
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| Authors: | WANG Ya-qin |
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| Institution: | WANG Ya-qin;Department of Social and Public Management,Anhui Economics and Management College; |
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