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| 把教育理论转化为生产力 | |
| 引用本文： | 李政涛.把教育理论转化为生产力[J].中小学管理,2004(1):1-1. |
| 作者姓名： | 李政涛 |
| 摘 要： | 对中小学的校长和教师而言,什么样的教育理论最有价值?这一问题的提出,并非空穴来风,它来源于当下的现实:随着以“新基础教育”、“新课程”等为代表的中国基础教育改革的逐步深化,各种体现了时代精神的教育理论纷纷涌来。如何结合自己学校的实际进行校本化选择,如何将这些理论加以消化吸收,转化为自身发展的资源和动力?这些都成为迫在眉睫的问题。解决这些问题的方式,可以归结为两个方面:一是选择,即从林林总总的教育理论中,进行有针对性的重点选择;二是转化,把理论的力量、思想的力量转化为实践的力量。我们认为,在学校层面上,最有价值的… |
| 关 键 词： | 教育理论 基础教育 教育改革 生产力 价值 中国 |
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