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| 分层设计、分类评价,提高作业有效性 | |
| 引用本文： | 王秀红.分层设计、分类评价,提高作业有效性[J].上海教育,2015(Z1):132. |
| 作者姓名： | 王秀红 |
| 作者单位： | 上海市同济中学 |
| 摘 要： | 高中化学作业的评价更多停留在对学生的知识与技能上的评价,对学生在完成作业的过程与方法、情感态度和价值观上的评价比较欠缺。新课程标准要求教师评价学生学业情况时既要关注学生对知识、技能的掌握,更要重视学生在学习过程中表现出的学习能力、学习态度、情感与价值观,这样才能体现“以人为本”,促进学生发展的课程理念。目前高中化学作业的评价更多还是停留在 |
| 关 键 词： | 高中化学 分类评价 分层设计 学习态度 课程标准要求 情感态度 定量实验 学习过程 思维过程 学习能力 |
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