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| 合作学习中动态发展的教学观 | |
| 引用本文： | 余航,张庆华.合作学习中动态发展的教学观[J].当代教育论坛,2005(24):31-32. |
| 作者姓名： | 余航 张庆华 |
| 作者单位： | 西南师范大学,教育科学学院;西南师范大学,教科所 |
| 摘 要： | 合作学习把教学活动看作一种任务分享、责任共担的人际间的动态合作的教学活动过程,是系统利用教学动态因素之间的互动合作来促进学生的全面发展,以小组团体成绩作为评价标准、共同达成教学目标的合作过程。合作学习的教学观主要体现在教学设计的灵活生动、教学情境的准确阐释、教学结构的正确划分、教学组织形式的多样运用、教学时空的合理配置以及教学过程的动态发展的认识基础上,形成了合作学习独特的教学设计观、教学情境观、教学结构观、教学组织形式观、教学时空观和教学过程观。一、合作学习的教学设计观教学的终极目标是为了学生的… |
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