校本教研背景下教研员如何进行专家引领 |
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引用本文: | 张元魁.校本教研背景下教研员如何进行专家引领[J].当代教育论坛,2006(11):49-50. |
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作者姓名: | 张元魁 |
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摘 要: | “校本教研”作为一种研究的类型或取向,既有别于学术研究者进行的质性或量化的专业性研究,也不同于完全的行为研究。这种改进后的教学制度,努力将教学研究工作的重心下移到学校,通过互相渗透、互相依存的教师个人反思、同伴互助、专家引领形成三位一体来开展深入有效的教研活动,形成民主、开放、高效的教研机制,全面提高基础教育教学质量。作为实施专业引领的一支重要力量,教研员如何在校本教研活动中对一线的教师进行专业引领,教研员又如何进行自身储备以进行校本教研的专业引领,这是当前教研室建设和教研员发展急需研究的问题。
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关 键 词: | 校本教研活动 专业引领 教研员 专家 教学研究工作 教育教学质量 学术研究者 教研室建设 |
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