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| 创新能力培养的四步循环法 | |
| 引用本文： | 易清风,谢东海,刘小平,周秀林,胡斌梁.创新能力培养的四步循环法[J].当代教育论坛,2005(11):132-133. |
| 作者姓名： | 易清风 谢东海 刘小平 周秀林 胡斌梁 |
| 作者单位： | 1. 湖南科技大学 2. 湖南科技大学教务处 3. 湖南科技大学化学化工学院 4. 湖南科技大学研究生处 |
| 摘 要： | 一、创新能力培养的四步循环在实践过程中,我们总结出,“课堂教学改革—创新意识培养—科研创新实践—促进课堂教学”的四步循环教学模式,每一过程既有自己的相对独立性,同时也是相互关联的。通过课堂教学的系列改革,整合了有关学科、专业、课程之间的有关内容,理顺了它们之间的关系,通过教学方法与手段的改革,使学生有时间、有兴趣来阅读相关教材,从而为下一步改革打下基础;通过有意识的引导,提高学生创新意识与创新兴趣,激发他们从事创新实践的热情;通过科研活动实践,让学生充分感受创新的过程,体会其中的苦与乐,使他们获得一种巨大的成就… |
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