| 分析虚拟实验支持的“引导—探究”教学策略的应用——以“电解原理的应用”教学为例 |
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| 引用本文： | 杨青,周业虹.分析虚拟实验支持的“引导—探究”教学策略的应用——以“电解原理的应用”教学为例[J].中国现代教育装备,2022(6):24-26. |
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| 作者姓名： | 杨青 周业虹 |
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| 作者单位： | 1.人民教育出版社人教数字教育研究院100081;2.人民教育出版社课程教材研究所100081; |
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| 基金项目： | 人民教育出版社人教数字教育研究院2021年重点课题《信息化教学环境下基于虚拟实验的化学学科工具对提升学生科学探究能力的研究》(编号:RJA0121011)。 |
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| 摘 要： | 为促进信息技术与学科教学的深度融合,基于"继续开展教育信息化2.0环境下信息化教学模式的研究与实验"项目的研究成果,通过教学策略梳理、课堂教学实践、案例分析研究等,介绍如何在高中化学教学中,围绕概念构建、理解和应用等环节,利用虚拟实验技术,以实验为主要途径开展课堂教学,形成"引导—探究"教学策略,促进学生从宏观和微观两种视角深入理解化学概念,并通过装置模型拓展建构思维模型,解决新情境中的问题,在高效达成教学目标的过程中,促进学生化学学科核心素养的发展与探究能力的提升。
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| 关 键 词： | 实验探究 引导—探究 虚拟实验 电解原理 信息化教学环境 |
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