| 论关怀型课堂 |
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| 引用本文： | 吴小鸥.论关怀型课堂[J].江西教育科研,2005(11):9-11. |
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| 作者姓名： | 吴小鸥 |
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| 作者单位： | 湖南师范大学教科院 博士生 |
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| 摘 要： | 关怀型课堂就是师生在意义创生的关怀共同体中生活和成长,围绕生活世界来组织教学活动,提倡榜样、认同、对话及合作实践,从而使个体能有效地理解自我、他人以及生活赋予的意义,使学知识与学做人融为一体的课堂。接纳性、期望性、包容性、关系性和激励性是其基本特征。关怀型课堂旨在守护精神价值,追寻生活世界的意义;在关注个体的自由中唤醒学生的主体意识;在“安全"和“自由”中奠定创新发展的坚实基础;在体验中建构个体的精神价值;在交往中追求个体的全面和谐发展和人性的升华;在超越权利与功利中彰显对教育伦理理念的忠诚。
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| 关 键 词： | 关怀 关怀型课堂 诺丁斯 生活世界 |
On the solicitude classes |
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| Wu Xiao-Ou.On the solicitude classes[J].Jiangxi Educational Research,2005(11):9-11. |
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| Authors: | Wu Xiao-Ou |
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| Keywords: | |
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