| 理论建构、学术共同体与社会基础——当代中国教育社会学的前沿进展反思 |
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| 引用本文： | 周勇.理论建构、学术共同体与社会基础——当代中国教育社会学的前沿进展反思[J].江西教育科研,2013(1):21-24. |
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| 作者姓名： | 周勇 |
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| 作者单位： | 华东师范大学教育高等研究院 上海200062 |
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| 摘 要： | 从中国教育社会学的前沿进展及所要追求的社会进步使命来看,提出“理论建构、学术共同体与社会基础”这一分析框架,或许可以为反思、改善中国教育社会学的发展状况,增强其社会进步功能,提供切实、有益的理论工具.按照这一分析框架,可以看出,中国教育社会学者在本土问题意识与理论建构方面的发展颇为显著,但在学术共同体建设尤其是社会基础积累方面,仍看不到突破性进展.未来中国教育社会学者在深化理论建构的同时,还需进一步拓展视野与关系网络,增强学术共同体和社会基础,如此才可能提高教育社会学的体制实力与公共声誉,为中国教育与社会进步贡献更多实质力量.
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| 关 键 词： | 中国教育社会学反思 社会进步 理论建构 学术共同体 社会基础 |
Theoretical Construction, Academic Community, Social Base: Reflection on the Developments of Chinese Sociology of Education |
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| Zhou Yong.Theoretical Construction, Academic Community, Social Base: Reflection on the Developments of Chinese Sociology of Education[J].Jiangxi Educational Research,2013(1):21-24. |
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| Authors: | Zhou Yong |
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