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| 高职院校学前教育专业师范生课程能力结构的开发与培养 | |
| 作者姓名： | 马华 阚会梅 |
| 作者单位： | 1.江苏联合职业技术学院常州学前教育分院、常州幼儿师范学校;;2.常州市武进区机关幼儿园; |
| 基金项目： | 江苏省教学研究2019年度第十三期课题“基于儿童立场的五年制幼师生课程能力培养策略研究”(项目编号:2019JK13-L100)。 |
| 摘 要： | 学前教育专业师范生的课程能力直接影响其从教后的教学水平,间接影响幼儿园课程改革质量。学前教育专业师范生课程能力是课程知识、课程意识和课程技能的高度融合,可以分成课程组织与实施能力、课程评鉴与设计能力和课程研究与开发能力三个部分。学前教育专业师范生课程能力与幼儿教师课程能力既有共性,都具有整合性、学前性;也有其自身特性,即发展性。提升学前教育专业师范生课程能力,要突破师范生培养的传统观念,注重培植全面科学的课程意识,突出课程实践取向。 |
| 关 键 词： | 高职院校 学前教育专业师范生 课程能力结构 |
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