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| 化教学失误为宝贵资源——浅析初中生命科学课堂教学中的失误及对策 | |
| 引用本文： | 浦鹰.化教学失误为宝贵资源——浅析初中生命科学课堂教学中的失误及对策[J].中学生物教学,2012(Z1):15-17. |
| 作者姓名： | 浦鹰 |
| 作者单位： | 上海市四平中学 |
| 摘 要： | 在生命科学的课堂教学中,教师面对生物知识中繁多的概念、复杂的结构、深奥的理论以及生僻的字词,常会出现解答错误、读音不准、讲解不透等现象,从而出现教学失误。作为教师在处理这些失误时,应本着实事求是、沉着冷静、因势利导和真诚的原则,用教学机智巧借"失误"为"资源",以保证课堂教学的顺利进行。教师不能文过饰非、或反过来训斥学生;而应当实事求是、心胸坦诚,或承认自己讲错,或从错误中引出教训,使大家认识更深,或设法巧妙地更正错误。 |
| 关 键 词： | 教学失误 教学机智 教学资源 |
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