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| “学案导学法”课堂教学有效性探讨 | |
| 引用本文： | 李福荣.“学案导学法”课堂教学有效性探讨[J].中学生物教学,2008(9). |
| 作者姓名： | 李福荣 |
| 作者单位： | 山东省汶上县汶上镇第二中学; |
| 摘 要： | <正> 学案即导学方案,是指教师在准备教案的同时,根据本节课教学内容的特点、教学目的,依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案、教案为载体,以教师为主导,突出学生学习的主体性,以培养学生学习能力、情感态度,提高课堂教学效率为目的,以"导学、诱思"为特点,实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。"学案导学法"改变了传统教学模式下"教师灌、学生装"的费时低效的教法,以导促学,促使学生从"苦学、死学、难学、学会"变为"乐 |
| 关 键 词： | 课堂教学效率 主体地位 传统教学模式 教师为主导 主体性 学案导学 培养学生 学生自主学习 学习能力 教学内容 |
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