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| 浅谈生物教学中的“导”与“学” | |
| 引用本文： | 李春杰,张守平,许永田.浅谈生物教学中的“导”与“学”[J].中学生物教学,2000(4):7-8. |
| 作者姓名： | 李春杰 张守平 许永田 |
| 作者单位： | [1]山东省莒南三中276600 [2]山东省莒南教委276600 [3]山东省莒南陡山中学276684 |
| 摘 要： | 实施素质教育的主渠道是学科教学，主阵地是课堂。为在生物课堂教学中全面落实素质教育的目标任务，提高课堂教学的质量和效率，我们以“人的全面、主动发展”的教育观为指导，以“教为主导，学为主体。训练为主线”的现代教学观为方向，以“学会学习”的素质教育学习观为目标，确定了“探索领先、学导结合、优化训练、当堂达标”的教学思路。本文拟就课堂教学中的“导”与“学”予以探讨。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 生物教学 施素质教育 主动发展 现代教学观 “学会学习” 优化训练 指导 达标 探索 |
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