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| 学习进阶理论下用生物学校本课程培养科学探究能力 | |
| 引用本文： | 刘晓静,王庆红,吴庆红.学习进阶理论下用生物学校本课程培养科学探究能力[J].中学生物教学,2023(8):12-15. |
| 作者姓名： | 刘晓静 王庆红 吴庆红 |
| 作者单位： | 北京市日坛中学 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“学习进阶视角下高中生物校本课程中科学探究能力培养的教学实践研究”,课题编号为CDDB2020254； |
| 摘 要： | 阐述了在学习进阶理论下设计校本课程，可有效提高学生的科学探究能力，具体做法是：一是在学习进阶下设计校本课程，搭建培养科学探究能力的平台；二是利用多种教学策略开展科学探究，提高解决问题的能力。结合北京市日坛中学以“学习进阶(LPs)”理论为指导开发的校本课程为例进行说明，该课程可为学生核心素养发展搭建良好的平台。经过三轮实践证明，该课程能够逐步促进学生的认知构建，形成全面的、系统的知识和能力框架，实现学生从初阶水平的学习达到高阶水平的预期，有效提高其科学探究能力。 |
| 关 键 词： | 校本课程 科学探究 学习进阶 |