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| 科学探究中有结构的观察活动——《我看到了什么》观察活动设计 | |
| 引用本文： | 詹玲玲.科学探究中有结构的观察活动——《我看到了什么》观察活动设计[J].小学教学设计,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 詹玲玲 |
| 作者单位： | 浙江 |
| 摘 要： | “观察”是学生了解客观世界的第一步,是学生用自己的感觉器官去感知各种事物特性的最直接的方法。在小学科学课程中,科学探究是科学学习的中心环节,而科学探究活动离不开观察。可以说培养学生的观察能力贯穿于整个小学科学教学的过程中。在科学教材中,观察活动的设计并不是无序的,而是非常有层次的。科学教材就是由一个个有结构层次的观察活动组成的。我们来分析一下《科学》三年级上册教材(教科版)中,有层次构的观察活动是如何体现的:1.教材的观察结构。观察→描述→引起新的观察整体(大树)→局部(叶)一个维度(颜色、大小)→一小系统(完整… |
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