|
|||||
|
|
| 课堂教学中的问题逻辑——《热空气》课堂透视 | |
| 引用本文： | 李霞.课堂教学中的问题逻辑——《热空气》课堂透视[J].小学教学设计,2004(35). |
| 作者姓名： | 李霞 |
| 作者单位： | 山西 |
| 摘 要： | 课堂背景什么是逻辑?我们说,逻辑就用于进行正确、可靠推理的规。科学离不开逻辑,在自然课教学中,教师要引领孩子们研科学问题,更离不开逻辑。基上述对科学和逻辑的理解,一自然教师进行了《热空气》一课教学。《热空气》是小学《自然》第九《空气》单元的内容,其教学目是使学生了解热空气比冷空气,会上升,同时培养学生的实验作能力和归纳概括能力。为,教师对本课的实验演示进行如下设计:一、小纸片在酒精灯火焰上慢慢升起,由此引导学生提出题:小纸片为什么会上升?二、组织学生对问题进行初解释,展开对热空气的研究:为么热空气能把小纸片推上… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |