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| 让加法“动”起来——《走进花果山》教学 | |
| 引用本文： | 梁静.让加法“动”起来——《走进花果山》教学[J].小学教学设计,2012(26):45. |
| 作者姓名： | 梁静 |
| 作者单位： | 山东邹平县第一实验小学 |
| 摘 要： | 【背景介绍】加法的意义对于一年级学生来说,虽然只要求学生初步感知和理解就可以了,但面对刚刚入学的小学生而言,可不是一件容易事。鉴于新课标强调让学生主动建构知识,关注知识的生成过程这一理念,在课堂教学中我注意指导学生关注加法的形成过程,给学生自主发挥、自由想象的空间,以便更深地体会"合起来"的含义。 |
| 关 键 词： | 花果山 加法 形成过程 背景介绍 生成过程 尊重学生 课堂教学 新课标 一年级学生 小学生 |
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