| 对创建"一个中心,三个基本点"的大学体育课素质教育新观念的思考 |
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| 引用本文： | 王晓成,周新华,刘远航,周琥,张外安.对创建"一个中心,三个基本点"的大学体育课素质教育新观念的思考[J].湘南学院学报,2001,22(5):103-106. |
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| 作者姓名： | 王晓成 周新华 刘远航 周琥 张外安 |
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| 作者单位： | 1. 郴州师范高等专科学校,湖南,郴州,423000
2. 中南大学体育部,湖南,长沙,410081 |
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| 摘 要： | 当前,在大学体育课中如何开展素质教育,是高校体育教育界一个普遍关注的问题,本文从大学体育教学实践的角度,结合现代素质教育理论,对此作了认真的思考.作者认为,现阶段我国大学体育课堂教学隐含着与一般大学教育常识相悖的四个特点:①教程的非衔接性,它既给大学体育教学增加了难度,也给大学体育教学提供了广度.②成绩的非进展性,它使大学体育教育不能盲目追求技术与成绩的提高.③教育的非系统性,它使大学体育教学不能实施连续性与发展性的教学性质.④学生的非独立性,它使教学过程强调集体合作而不象其它课程那样强调独立操作.由于上述四个方面的特殊性,大学体育课在推行素质教育的过程中,既有易于接受素质教育理论的优势,也有难于实施素质教育的困惑.在大学体育课的发展走向上,作者通过逻辑推理,提出应创建"一个中心,三个基本点"的大学生体育课素质教育新观念."一个中心"是指大学体育教育要围绕学生的健康展开教学工作,要把体育教学面向全体学生和促进全面发展视为己任."三个基本点"是指大学体育教育是以提高身体素质、增强心理素质、养成社会参与为支撑点,开展课程教学与体育专业本领传授.说得更具体一点,提高身体素质要抓体能与技能的培养;增强心理素质要抓心理调适力与心理承受力的指导:养成社会参与力要抓社交艺术与集体观念的传播.认识到大学体育课"一个中心,三个基本点"的推行,必将受到大学体育特殊性的影响与制约,为此作者提出与新观念配套的三项改革,即改革教学内容,使大学生的体育学习从被动状态向主动状态转移;改革教学模式,使大学生体育学习由师从一人向师从多人转变;改革考核方式,使过程性评价向过程性评价与终结性评价发展.作者最后指出:"一个中心,三个基本点"的新观念一旦与体育教学内容、教学模式、考核方式改革相结合,一定能使大学体育课的作用与地位得到广大学生的认同与承认,从而真正使素质教育思想在大学体育中得到落实.
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| 关 键 词： | 大学体育课的特殊性 一个中心三个基本点 大学体育课改革构想 |
| 文章编号： | 1008-2042(2001)05-0103-04 |
| 修稿时间： | 2001年3月12日 |
A Thinking of Developing "One Center, Three Essentials" New Concept of Quality Education in College P. E Class Teaching |
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| WANG Xiao-cheng,ZHOU Xin-hua,LIU Yuan-hen,ZHOU Hu,ZHANG Wai-an.A Thinking of Developing "One Center, Three Essentials" New Concept of Quality Education in College P. E Class Teaching[J].Journal of Xiangnan University,2001,22(5):103-106. |
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| Authors: | WANG Xiao-cheng ZHOU Xin-hua LIU Yuan-hen ZHOU Hu ZHANG Wai-an |
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| Abstract: | The paper put forwards to a new concept of quality education for college PE class teaching and points out that the current quality education will come true if the new concept "One center, Three essentials" put into effect. |
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| Keywords: | peciality in college PE class one center three essentials reform concept of collgeg PE class |
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