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| 小学生积极心理品质培养的内涵与途径 | |
| 引用本文： | 马晓亮.小学生积极心理品质培养的内涵与途径[J].南京晓庄学院学报,2014(2):28-32. |
| 作者姓名： | 马晓亮 |
| 作者单位： | 南京晓庄学院陶行知研究院,江苏南京210017 |
| 基金项目： | 基金项目：本文为南京晓庄学院校级科研项目青年专项“积极心理学在小学课堂教学中的应用”（2012NXY88）阶段性成果. |
| 摘 要： | 积极心理学关注人类的积极力量和优秀品质，在小学中，通过培养学生的积极心理品质，有助于更好地挖掘和发挥学生的心理潜能。该文提出在学校心理健康教育工作中，积极心理品质的培养应成为重点，应让小学生进行积极的情绪体验，培养他们的积极人格品质，同时应建立家校合作的积极组织系统，搭建积极心理品质培养的平台。最后，该文建议从家校合作、课堂教学以及学生社团活动三个途径来进行小学生积极心理品质的培养。 |
| 关 键 词： | 积极心理品质 小学生 心理健康教育 幸福 |
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