| 课堂网络学习影响创造力的质性研究 |
| |
| 引用本文： | 曹培杰.课堂网络学习影响创造力的质性研究[J].电大教学,2013(6):49-54. |
| |
| 作者姓名： | 曹培杰 |
| |
| 作者单位： | 中国教育科学研究院,北京100088 |
| |
| 基金项目： | 本文受中国教育科学研究院基本科研业务费专项基金“中小学生对信息化教学的价值感知情况调查”（课题编号：GY2012XDY57）、联校教育社科医学研究论文奖计划（课题编号JYll011）的资助. |
| |
| 摘 要： | 为探索信息技术与学科教学的深度融合，A校开设了人手一台笔记本的“网络班”．探索网络环境下的常规课堂教学。两年之后．网络班学生表现出高创造力特征．他们的创造力倾向和创造性思维得分均明显优于非网班，课堂网络学习与创造力之间的关系引起关注。通过质性研究发现．课堂网络学习影响创造力的关键因素包括：课堂教学更加开放，允许学生发出不同的声音；为学生提供更多的知识来源，使其拥有较为丰富的知识储备；鼓励小组合作．提供更多的参与机会。丰富技术支持并非网络班学生高创造力表现的直接影响因素．但技术本身所具有的新媒体特点．能够为创新教学提供有力支撑。
|
| 关 键 词： | 课堂网络环境 创造力 认知发展 网络与认知 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
