| 引导学生正确使用教师参考书化不利因素为有利因素 |
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| 引用本文： | 夏慧言,陈建生,吴振军,白敬萱,马洪.引导学生正确使用教师参考书化不利因素为有利因素[J].中国轻工教育,2001(1):35-36. |
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| 作者姓名： | 夏慧言 陈建生 吴振军 白敬萱 马洪 |
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| 作者单位： | 天津轻工业学院 |
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| 摘 要： | 随着我国科技兴国战略的提出,应试教育向素质教育转轨,在国内高校中人们关注更多的是如何在新形势下培养出真正具有高素质人才的问题。面对新的形势,人们能够清楚地感觉到蓬勃发展的市场经济给课堂教学带来的影响,它向传统的教学模式提出了挑战,进而,也引发了人们对一些问题的重新认识。 目前,使许多基础课教师感到头痛的是学生手中都有教师参考书。比如,在上基础英语课时,学生们将教师参考书带进课堂,有的甚至堂而皇之地摆在课桌上。当老师提问时,他们就用参考书中的答案来回答。课后的作业也往往是照抄参考书中的答案。有些本来很难做的题,在学生的作业中竟然没有一点错误。而在上听力课时,教师参考书更是使得原本设计为训练听力的材料变成了阅读练习,即使较难一些的听力内容学生也能很容易地读懂。这种情况极大地妨碍了学生的学习,使他们养成了一种依赖教师参考书,不动脑筋思考的坏习惯。使教师的教学无法达到预期的效果。
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