|
|||||
|
|
| 给课堂多来几次升温 | |
| 引用本文： | 赵巍巍.给课堂多来几次升温[J].交通职业教育,2007(2):17-17,51. |
| 作者姓名： | 赵巍巍 |
| 作者单位： | 北京市交通学校,北京102618 |
| 摘 要： | 实现课堂的有效教学，取得每一节课的最佳教学效果，与教师控制课堂节奏的艺术密切相关。适当的课堂节奏能够自始至终牵动学生的注意力，维系学生的热情，使课堂教学跌宕起伏、张驰有度，从而更轻松地实现教学目的，完成教学任务。在课堂教学中，学生的注意力不可能自始至终都高度集中，这就要求教师更好地把握节奏，给课堂多几次升温，来提高学习效果。 |
| 关 键 词： | 课堂节奏 课堂教学 有效教学 教学效果 教学目的 教学任务 高度集中 学习效果 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |