| 中职学校教学质量评价存在问题与对策研究 |
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| 引用本文： | 赵洪立,段欣,赵淑娟.中职学校教学质量评价存在问题与对策研究[J].中国培训,2024(1):109-111. |
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| 作者姓名： | 赵洪立 段欣 赵淑娟 |
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| 作者单位： | 1. 聊城高级财经职业学校;2. 山东省教育科学研究院;3. 齐河县职业中等专业学校 |
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| 基金项目： | 山东省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题:中职生学业质量“校企”双元评价模式研究（项目号：2021ZD048）阶段成果之一,主持人：段欣； |
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| 摘 要： | 通过对有关省200所中职学校（含技工学校）教学质量评价状况的调研，发现存在的主要问题有：评价主体缺失，有效性不强；评价方式单一，全面性不足；评价内容偏窄，科学性不够；评价功能较弱，激励性不足等。为此，通过构建来自评价者、评价对象双方的多个利益主体参与的评价共同体；运用终结性评价、发展性评价等多样化的评价方式；设计全面系统的针对教师教的质量以及学生学的质量的评价内容指标；用评价信息的反馈、评价结果的公开来促进评价对象的改进和发展等解决对策，以期用评价推动中职学校教学质量的提高，培养更多高素质的技术技能人才。
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| 关 键 词： | 中职学校 教学质量 多元主体 评价方式 |
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