| 基于“立德树人”的“4+X”素养课堂新样态建设——从学校课堂教学区域研究视角 |
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| 引用本文： | 余仁生.基于“立德树人”的“4+X”素养课堂新样态建设——从学校课堂教学区域研究视角[J].现代教育,2020(6):8-11. |
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| 作者姓名： | 余仁生 |
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| 作者单位： | 广州市荔湾区教育发展研究院 |
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| 摘 要： | “4+X”素养课堂是核心素养导向的课堂,是探索“立德树人”在课堂教学中如何落地的实践研究。同时也是创建区域新样态课堂、推进区域课堂变革的路径研究。“4+X”素养课堂把核心素养分为“4”和“X”两个维度,其中“4”指向四大通用素养:学习力、合作力、思维力和应用力,同时又指向四种学习方式:自主学习、合作学习、深度学习、综合应用学习;“X”是变量,是指学科知识体系、学科思想方法与学科价值体系的总括,直接指向学科核心素养,是对学科知识、技能、方法、思维、习惯、价值观等提出的特定要求;“4+X”既是课堂目标,同时又直接关联着学习方式,教学目标与学习方式的整合科学地推动了课堂教学组织形式的转变,有效地实现了核心素养在课堂教学中的落实。
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| 关 键 词： | “4+X”素养课堂 立德树人 区域新样态课堂 |
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