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| “三题结合”提升校本教研效益 | |
| 引用本文： | 孙小川.“三题结合”提升校本教研效益[J].教育,2012(19):55. |
| 作者姓名： | 孙小川 |
| 作者单位： | 宁夏长庆小学 |
| 摘 要： | 探索主题、课题和小专题"三题结合"教研模式,把课题研究与校本教研进行整合,使学期教研主题化,课题研究校本化,校本教研专题化,以此解决目前学校教科研活动中存在的一些问题,提升学校教科研的实效性。学年教研主题化在学校教研活动和课题研究工作中经常会出现以下一些问题,它们制约或影响着学校整体教学研究活动的有效开展。如:课题研究活动与校本教研活动两不相关,参与活动的教师疲于应付;课题研究活动重视开题和结题,中间的研究过程不足或缺失;校本教研活动缺少明确的主题,常规的听、评、议课活 |
| 关 键 词： | 校本教研 课题研究活动 教研活动 三题 主题化 校本化 学校 专题化 科研活动 研究过程 |
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