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| 对话教学：概念·基础·要素 | |
| 引用本文： | 华卜泉.对话教学：概念·基础·要素[J].江苏教育研究,2002(12):18-21. |
| 作者姓名： | 华卜泉 |
| 作者单位： | 海安县实验小学，２２６６００ |
| 摘 要： | 所谓“对话”有广义和狭义之分。狭义的对话被理解为与单个的独白相对应的一种语言形态，属于纯粹的语言学现象。广义的对话事实上已经完全超越了原始的以口头语言交流为特征的语言学意义，在现实生活中还具有社会和化的意义。从国际事务到人与人之间的关系，从政治领域到学术领域，从科学世界到生活世界，对话已经成为人们普遍追求的一种生存状态。具体来说，对话作为一种原则，往往与民主、平等、包容、坦诚联系在一起；对话作为一种策略，往往与共同在场、主动介入、积极参与联系在一起，通过敞开、接纳、回应、碰撞、沟通、合作、交流、互动等，达成视界融合以及共生共荣的理想；对话作为关系思维的表征，既可以发生在人与人之间，也可以发生在人与各种本之间。 |
| 关 键 词： | 对话教学 语言形态 语言学现象 语言交流 政治领域 学术领域 |
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