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| 建构“有意味的形式”：数学教育的美学散步 | |
| 引用本文： | 汪树林.建构“有意味的形式”：数学教育的美学散步[J].江苏教育研究,2014(11):54-57. |
| 作者姓名： | 汪树林 |
| 作者单位： | 如皋市东陈镇丁北小学,江苏如皋226571 |
| 摘 要： | “美学视界”中的数学教育从数学“真善美”相统一的视点出发，深刻剖析数学教育中的“美学空场”现象。数学教师要善于捕捉数学文本中的“美育基因”，寻绎数学符号的“美的历程”，构筑“审美·立关”的教育范式，经由师生“生命·实践”的美学活动，达成数学教育的美学建构。 |
| 关 键 词： | 数学教育 美学建构 数学审美 数学立美 |
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