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| 劳动教育的三重逻辑 | |
| 引用本文： | 孙静,柳友荣.劳动教育的三重逻辑[J].教育文汇,2023(6):9-13+19. |
| 作者姓名： | 孙静 柳友荣 |
| 作者单位： | 安徽艺术学院 |
| 摘 要： | 劳动教育与德育、智育、体育、美育共同构成了我国“五育”的育人框架，当前中国已经进入生产力高度发展、物质生活极大丰富的新时代，人们从异化劳动下的“谋生状态”发展到自由劳动下的“乐生状态”。劳动教育实现了从“五育并举”到“五育融合”的发展。作为教育的实践形态之一，劳动教育要根据学段特点加强对劳动观念、劳动精神等更为核心和根本的育人任务的研究和实践，关注个体差异。学校劳动教育高质量开展，必须要把握好劳动教育的时代逻辑、融合逻辑、实践逻辑，真正让“劳动”成为“劳动教育”，让“劳动”具有“教育性”。 |
| 关 键 词： | 劳动教育 时代逻辑 融合逻辑 实践逻辑 |