|
|||||
|
|
| 基于儿童的开源之探索——试论斯霞老师“随课文分散识字”教学模式 | |
| 引用本文： | 曹海永.基于儿童的开源之探索——试论斯霞老师“随课文分散识字”教学模式[J].七彩语文(小学低年级),2014(1). |
| 作者姓名： | 曹海永 |
| 作者单位： | 南京师范大学附属小学; |
| 摘 要： | 正斯霞老师的"随课文分散识字"也叫"随课文识字"或"分散识字",作为识字教学的一种流派,它形成于20世纪60年代初。在语文教学整体视野的观照下,"随课文分散识字"形成了"字不离词,词不离句,句不离文"的教学主张,即把生字词放在特定的语言环境,即具体的一篇篇课文中来感知、理解和掌握,把识字和阅读结合在一起,识字在语境中进行,既利于在分散中巩固,又利于增进对课文的理解。在近50年的实践检验中,"随课文分散识字"一直以其独特的优势而成为识字教学乃至教材编写和课程开发等充分借鉴和运用的一种流派。 |
| 关 键 词： | 分散识字 斯霞 识字教学 教学效果 教材编写 教学主张 整体视野 课文内容 认读 讲读 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |