| 赫尔巴特教育心理学化的理性分析 |
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| 引用本文： | 贺国庆,刘向荣.赫尔巴特教育心理学化的理性分析[J].教育学报,2006,2(5):12-20. |
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| 作者姓名： | 贺国庆 刘向荣 |
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| 作者单位： | 1. 河北大学,教育学院,保定,071002
2. 河北农业大学,高等教育研究所,保定,071001 |
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| 摘 要： | 被称为“教育科学之父”的赫尔巴特在构建教育学理论大厦的过程中,明确提出以心理学作为科学的方法论基础,并把心理学的运用贯穿在整个教育学体系即目的、过程、内容与方法的论述中,其教育心理学化努力对以后教育科学的发展产生了广泛而深远的影响。本研究从探寻心理学化的条件入手,理性地分析了赫尔巴特教育心理学化的主要内容及特征,客观评价其历史地位,对正确理解赫尔巴特及教育科学的发展具有重要意义。
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| 关 键 词： | 教育思想史 赫尔巴特 教育科学 心理学化 分析 |
| 文章编号： | 1673-1298（2006）05-0012-09 |
| 收稿时间： | 2006-09-10 |
| 修稿时间： | 2006年9月10日 |
A Rational Analysis of Educational Psychologizing by Herbart |
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| HE Guo-qing,LIU Xiang-rong.A Rational Analysis of Educational Psychologizing by Herbart[J].Journal of Educational Studies,2006,2(5):12-20. |
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| Authors: | HE Guo-qing LIU Xiang-rong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | the history of educational thoughts Herbart educational science psychologize analyse |
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