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| 个体数学思维过程的不同风格(上) | |
| 引用本文： | 郭思乐.个体数学思维过程的不同风格(上)[J].教育学报,1997(8). |
| 作者姓名： | 郭思乐 |
| 作者单位： | 华南师大教科所 |
| 摘 要： | 个体的数学思维的爱好、路线和策略等个性特征，构成了个体的思维风格．在数学教学中，了解学生的不同的思雄风格，对有意识地根据不同的对象和不同的内容进行有效的教学，具有重要意义．必须指出，思雄风格不能与智力的高低简单地等同起来或对应起来．也就是说，选取不同思维风格的个体之间可以有相同购智力．尽管不同的思维风格在创造性方面有所不同．个体的思维风格的差异是数学思维的辩证性的重要反映，是班级授课中必须了解的．一、整体性思维倾向与分列式思维倾向下面是一个教学实验，我们在学生数学思维过程的像观测室中记录了两群共… |
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