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| 自我概念理论的教育实践意义 | |
| 引用本文： | 周芹.自我概念理论的教育实践意义[J].教育科学,1999(3). |
| 作者姓名： | 周芹 |
| 作者单位： | 北京教育学院东城分院!100009 |
| 摘 要： | 九十年代以来，国内教育心理学界有关自我概念的研究日益深入。自我概念是指个体关于自我的看法。自我概念的理论经历了一个逐步发展的过程。一、自我概念理论从单维建构向多层次多维度建构发展西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是詹姆士（Ｊａｍｅｓ．Ｗ）（１８９０）。他认为，自我概念可以分为四个成分，即身体和物质的、社会的、精神的自我概念和纯粹自我概念。这些成分以其价值的不同在层次上是有序的，各成分自我概念的总和构成总体自我概念，詹姆士对自我概念的具体成分分析开启了对自我概念进行元素分析的道路，为自我概念… |
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