| 走出个性化阅读教学的误区 |
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| 引用本文： | 瞿萍.走出个性化阅读教学的误区[J].四川职业技术学院学报,2006,16(2):93-94. |
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| 作者姓名： | 瞿萍 |
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| 作者单位： | 成都第八中学,四川,成都,610081 |
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| 摘 要： | 教师在实施个性化阅读的教学过程中,容易忽略文本的价值取向,淡化自身的引导作用,从而走入了个性化阅读教学的误区。本文从共性、文本、引导三个方面着手分析了个性化阅读教学存在的问题,并提出了解决的方法。
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| 关 键 词： | 个性化阅读 共性文本 引导 |
| 文章编号： | 1672-2094（2006）02-0093-02 |
| 收稿时间： | 2006-01-04 |
| 修稿时间： | 2006年1月4日 |
Avoiding the Error Zone's in Individualized Reading Teaching |
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| QU Ping.Avoiding the Error Zone''''s in Individualized Reading Teaching[J].Journal of Sichuan Vocational and Technical College,2006,16(2):93-94. |
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| Authors: | QU Ping |
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| Abstract: | In the individualized reading teaching process, teachers usually ignore the text's value-orientation, weaken the direet role of ateacher. So the paper discusses the error zones in individualized reading teaching from commonness, text, direct roles, and puts forward some suggestion to avoid it. |
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| Keywords: | Individualized Reading Commonness Text Direct |
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