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| 样例学习的认知负荷理论 | |
| 引用本文： | 乔爽,;林洪新.样例学习的认知负荷理论[J].辽宁教育学院学报,2009(1). |
| 作者姓名： | 乔爽 ;林洪新 |
| 作者单位： | [1]北京市通州区教师研修中心; [2]辽宁师范大学心理学系 |
| 摘 要： | 样例是教师实际教学常用的教学工具。有效的样例能够提高教师的教学效果,而无效的样例无法提高学生的学习效果。因此,样例设计要遵循样例学习的认知负荷理论,即最大限度地降低阻碍学习的外在认知负荷,优化促进学习的相关认知负荷,使学者合理地利用有限的认知资源。 |
| 关 键 词： | 样例 样例学习 认知负荷理论 |
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