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| 学校制度中教师课程权力的实现 | |
| 引用本文： | 李洪修,张晓娟.学校制度中教师课程权力的实现[J].教育研究,2019,40(5):60-67. |
| 作者姓名： | 李洪修 张晓娟 |
| 作者单位： | 天津师范大学教育学部 天津300387;东北师范大学教育学部 长春130024 |
| 摘 要： | 制度是行动者在社会建构中公认的规则、价值和信念,教师课程权力是一种存在于学校制度空间里的制度化实践。学校制度与教师课程权力密切相关。当前,学校制度环境中教师课程权力存在如下问题:制度主体缺位,教师课程权力表达受困;制度认知偏差,教师课程权力认同失真;制度弹性缺失,教师课程权力空间不足;制度监管不力,教师课程权力规范有限。学校制度中教师课程权力的实现需要凸显制度民主,鼓励教师课程权力发声;强化制度认同,提高教师课程权力意识;增强制度弹性,扩大教师课程权力空间;突出制度规范,防止教师课程权力失范。 |
| 关 键 词： | 学校制度 教师课程权力 教师课程行为 |
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