| 学校制度实践、个体经验对教师组织变革倾向的影响——41所中小学校多层线性模型分析 |
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| 引用本文： | 冯洪荣,沈永辉,郭秀晶.学校制度实践、个体经验对教师组织变革倾向的影响——41所中小学校多层线性模型分析[J].教育研究,2023(4):148-159. |
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| 作者姓名： | 冯洪荣 沈永辉 郭秀晶 |
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| 作者单位： | 1. 北京教育科学研究院;2. 清华大学公共管理学院;3. 北京教育科学研究院教育发展研究中心 |
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| 摘 要： | 信息化时代，探索面向未来的学校组织变革具有重要意义。教师组织变革倾向影响因素的研究是以“自下而上”的方式探索学校组织变革内驱力的有利方式。通过多层线性模型分析发现，教师越倾向于面向未来的教育理念，就越具有组织变革的倾向；教师对学校组织育人效果的正向评价能够增加其组织变革倾向；学校制度实践状况越好，学校内教师的组织变革倾向就越强；学校制度实践状况的改善，能够对教师学校育人评价和教师组织变革倾向的关系产生正向调节作用；学校制度实践对教师未来教育理念和教师组织变革倾向的负向调节作用，主要体现于教育教学育人制度对创新能力培养和组织变革倾向的关系，以及对创新能力培养和教师学校制度创新倾向的关系之中。总之，面向未来的学校组织变革是教育行动者个体经验反思中的持续行动过程，学校制度实践在激发教师组织变革倾向中综合产生了组织惰性和组织势，需要在学校变革实践中进一步重视制度创新。
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| 关 键 词： | 学校制度实践 组织变革 个体经验 |
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