| 乡村振兴中乡村教师的新乡贤角色——公共性视域的考论 |
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| 引用本文： | 周晔,何畔.乡村振兴中乡村教师的新乡贤角色——公共性视域的考论[J].教育研究,2023(4):12-22. |
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| 作者姓名： | 周晔 何畔 |
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| 作者单位： | 西北师范大学教育科学学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金2019年度一般课题“乡村振兴中学校的乡土文化功能及其实现路径研究”（编号：19BSH090）的研究成果； |
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| 摘 要： | 在乡村振兴中，乡村教师被赋予“新乡贤”的角色期待。新乡贤赓续了传统乡贤德行优秀、才学出众的基本素养，以及眷恋乡土的深厚情怀和贡献乡里的社会公共责任，但表现出偏重于“心在乡”，德行内容在继承中与时俱进，以协同共治者身份参与乡村治理，构成主体多元广泛等新特征。乡村教师的新乡贤角色，其身份的公共属性是内在规定，与公共领域的良性互动则为外在表达。乡村振兴中乡村教师要承担新乡贤角色，应当有所为、有所不为，只有具备新乡贤素养特征并积极参与乡村振兴的少数乡村教师精英，才可能成为新乡贤。乡村振兴中乡村教师新乡贤角色的实现，要求乡村教师公共精神的复归与重塑，需要在保持专业性与公共性张力、拓宽公共参与空间、形塑乡村教师公共精神、创设外部支持环境等方面相关主体勠力作为。
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| 关 键 词： | 乡村振兴 乡村教师 新乡贤角色 公共性 |
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