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| 德育过程的逻辑特性 | |
| 引用本文： | 罗向阳.德育过程的逻辑特性[J].中小学教育与管理,2005(6):13-14. |
| 作者姓名： | 罗向阳 |
| 作者单位： | 湖北大学教育学院 |
| 摘 要： | 道德是一个人的重要素质，是一个人．整体素质的重要组成部分。一贯以来，人们都把道德摆在比其他素质，诸如智力、体魄、有关美的鉴赏力等更重要的地位，也将“立德”放在“立功”、“立言”之先。道德教育在人的全面发展过程中起着无可替代的作用。教育旨在使人成为人(人只有靠教育才能成为人——康德)，使接受教育的人过一种有尊严、有意义的生活。而德育尤其关注人的价值世界和生命意义，德育让人懂得尊重别人，也要学会自尊，在尊重别人与自尊的过程中塑造自己的完满人格从而提升人的尊严与价值。 |
| 关 键 词： | 德育过程 逻辑 重要组成部分 整体素质 “立言” 发展过程 道德教育 教育才能 接受教育 生命意义 价值世界 人的尊严 完满人格 鉴赏力 个人 为人 尊重 自尊 |
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