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理解“教育知识”的兴起
引用本文:吴定初.理解“教育知识”的兴起[J].四川师范大学学报(社会科学版),2014(3):78-82.
作者姓名:吴定初
作者单位:;1.四川师范大学教育科学学院
摘    要:"教育知识"的兴起是一个颇值得关注的学术现象。析其涵义,"教育知识"与"教育理论"所指相近,但在研究(生产)的主体、主要环节等方面有所不同,都有存在的学理空间。探其缘由,"教育知识"的兴起以教育研究权力的解放为背景,以突破教育研究的困境为契机,以普遍的个体对自身教育实践的反思为基础。论其意义,"教育知识"标识一种新的生产方式,这种生产方式强调以知识的主体间性超越其主观性,注重以社会与境的历时变迁理解生产方式的转换,认为教育知识生产与其所在的社会与境之间具有本质性联系。

关 键 词:教育知识  教育理论  主体间性  社会与境

On the Rising of Pedagogical Knowledge
Abstract:
Keywords:
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