| 内生式培训理念及其实践模式解析 |
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| 引用本文： | 孟繁胜,;于伟,;梅秀娟.内生式培训理念及其实践模式解析[J].中小学教师培训,2014(11):3-7. |
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| 作者姓名： | 孟繁胜 ;于伟 ;梅秀娟 |
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| 作者单位： | [1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024; [2]东北师范大学附属小学,吉林长春130024 |
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| 基金项目： | 教育部教师队伍建设示范项目“‘国培计划’教学模式创新问题研究”; 教师教育东北协同中心课题“教师培训模式及其有效性研究”（课题编号为XTZX20130006）; 东北师范大学人文社会科学校内青年基金项目“农村教师队伍稳定、培训和发展策略研究”（项目编号：07QN013）阶段性成果 |
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| 摘 要： | 为增强"国培计划"项目实施效果,东北师范大学提出并实践了内生式培训理念。该理念包含学习动力内生、知识技能内生和情感体验内生三层含义;它以学习者为本,认同主体性理论,接受建构主义、实践知识理论,重视培训文化对于教师学习的意义和价值;倡导实施参与式教学、案例式教学、探究式教学和体验式教学;关注任务驱动、互动参与、情感体验、实践反思、经验分享等知能转化过程;追求学习者快乐学习和主动发展。为深入领会内生式培训理念内涵、掌握实践模式使用方法,论文选取自传式档案袋、情境性潜在课程、"研修一体"模式、影子培训、案例教学法等典型形式从内生式培训角度进行分析和解读。
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| 关 键 词： | 内生式培训 理念 实践模式 学习动力内生 知识技能内生 情感体验内生 |
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