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| 课堂生态观下学生学习错误资源的有效利用 | |
| 引用本文： | 张春莉,王迪.课堂生态观下学生学习错误资源的有效利用[J].中小学教师培训,2010(6):35-38. |
| 作者姓名： | 张春莉 王迪 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部,100875 |
| 摘 要： | 课堂生态观下的课堂是真实的，它承认学生错误的合理性，并强调其可利用性。从生态主体与环境相互作用的角度，学生学习错误可分为两种类型，在此基础上，课堂生态观进一步启示出有效利用学习错误资源的策略，包括：心理空间生态化、思维“稚化”、迭代趋优、“生态位”生长、系统开放。只有把学生学习中的错误当作一种资源来加以利用，课堂才能保持动态平衡，学生才能在课堂中得到真实的发展。 |
| 关 键 词： | 课堂生态观 学习错误 错误资源 策略 |
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