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| 教学课例研究中捕捉"视角"的六种策略 | |
| 引用本文： | 陈力.教学课例研究中捕捉"视角"的六种策略[J].中小学教师培训,2005(9):45-47. |
| 作者姓名： | 陈力 |
| 作者单位： | 浙江省武义县教育局教研室,321200 |
| 摘 要： | 现代教育科学研究中,已经有越来越多的人推崇“在教育中、通过教育并为了教育”的研究,因为它能有效促进教师的专业化成长,是一种“平民化”的研究方式。它使一线教师以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的真实问题,把日常课堂教学和教学研究融为一体,形成一种新的研究方式——课例研究。课例研究首先以“课例”作为载体,但要将它提升到“研究”的高度,就必须选择那些有价值的、有借鉴意义的教学问题作为研究的对象。因此,如何捕捉研究的“视角”是开展课例研究的第一步。下面结合数学学科谈几种捕捉“视角”的有效策略。一… |
| 关 键 词： | 课例研究 捕捉 数学 教育科学研究 一线教师 专业化成长 “平民化” 教学实践 教学研究 |
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